Publikace uvádí čtenáře do vědního oboru speciální pedagogika, a to zejména do důležitých okruhů problémů, které jsou jejím předmětem. Jsou zde proto diskutována nejprve základní teoretická východiska, akcentující stávající trendy speciální pedagogiky, a dále jsou pak rozebírány vybrané základní problémy speciálně pedagogické praxe.
Publikace se zabývá hodnocením ve škole, zejména hodnocením slovním, a to v jeho pedagogických a psychologických aspektech. Slovní hodnocení nechápe jen jako alternativní formu hodnocení, pro jejíž využití se učitel může, ale také nemusí rozhodnout.
Artefiletika pro předškoláky a mladší školáky Příručka pro práci s dětmi ve věku 3 až 8 let, která se zaměřuje na výtvarné aktivity. Autoři vycházejí z přesvědčení, že školní estetická výchova by se neměla jednostranně zabývat vzděláváním, ale mnohem více než doposud podpořit emocionální a socializační složku výchovy. K tomu napomáhá tzv.
Práce týmu českých a slovenských autorů přináší poznatky o té části mládeže, která vyhledává riziko či nepřiměřená dobrodružství, spojená někdy s agresivním chováním, o mladých lidech ohrožených zneužíváním návykových látek a vystavených silnému odmítání ze strany společnosti a současně odmítajících společenská pravidla.
Publikace obsahuje: 1) soubor her a obrázků k procvičení hlásky – dělení slov na slabiky, skládání slov, tvoření slov odvozováním, rýmování, tvoření zdrobnělin, opačný význam slov...
Předkládaný pracovní sešit pomůže dítěti i jeho rodičům. Dítě je motivováno ke kreslení již v průběhu nácviku nejjednodušších rovných čar. Spolu s rostoucími nároky na grafické dovednosti dítěte se úměrně zvyšuje i obtížnost kreseb. Metodiku autorka ověřila při práci s dětmi s dysgrafií.
Kniha podává přehled pedagogických východisek i legislativních podmínek práce školních družin. Uvádí optimální materiální, organizační i sociální uspořádání družiny a zásady plánování, hodnocení a kontroly činnosti. Charakterizuje jednotlivé tradiční i nové okruhy práce s dětmi.
Soubor cvičení a pracovních listů pro děti v předškolním roce a 1. ročníku ZŠ.
Podle nového školského zákona mají mít nejen školy, ale i další školská zařízení, jako jsou školní družiny, vlastní školní vzdělávací program (ŠVP). Kniha poskytuje praktický návod a ukazuje možné přístupy, jak tento základní pedagogický dokument pro školní družinu vytvořit.
Kniha formou pestrých akrtivit poskytuje dětem základní informace o jiných státech, o lidech a o dětech jiných národností, kteří z různých důvodu žijí s námi. Přibližuje kulturu těchto zemí: Ukrajina, Rusko, Srbsko, Řecko, arabské země, Indie, Vietnam a Čína. Kniha rozvíjí také spolupráci a komunikaci při činnostech ve skupinách nebo s rodiči.
Preventivní program, který pomáhá předcházet vzniku dysgrafie Publikace zpracovává program rozvoje grafomotoriky, včetně orientačního testu. Test má charakter depistáže, zjišťuje připravenost dětí na psaní a mohou ho využívat speciální pedagogové, učitelky mateřských i základních škol. Vlastní program se skládá z 23 bloků činností s hrami.
Děti s opožděným vývojem řeči nebo děti s dysfázií se obtížně učí básničky. Jsou pro ně příliš složité, mnoho hlásek nedokážou správně vyslovit, a proto jsou básničky v jejich podání často nesrozumitelné, což negativně ovlivňuje jejich sebevědomí.
Kniha příběhů s prvky pohádky a bajky, které mají terapeutické poslání. Každý z nich je fantazijním obrazem situací a problémů podobných těm, které může prožívat dítě. Hlavní hrdinové i vedlejší postavy (zvířátka nebo fantazijní postavy) pomáhají dítěti, které se s nimi identifikuje, problém zracionalizovat, vyjádřit slovy a hledat možnosti řešení.
Kniha představuje koncepci a model tvořivě-humanistické výchovy, která vychází ze zásady, že je možné vybudovat pozitivní vztah k sobě i k ostatním. V tomto výchovném modelu stojí v centru pozornosti osobnost dítěte, jeho pocity, prožívání, vnitřní motivace, hodnotová orientace a tvořivost.
