Slovenský jazyk 6A pre základné školy a prímu s nadhľadom

PRACOVNÁ UČEBNICA PRE 6. ROČNÍK ZÁKLADNÝCH ŠKÔL a PRÍMU – prináša inovatívny pohľad na vyučovanie slovenského jazyka. Jej cieľom je byť príjemným sprievodcom žiaka na ceste nielen k nadobudnutiu potrebných vedomostí, ale najmä zručností, ktoré jazyk ako nástroj myslenia môže rozvíjať.

UČEBNICA A PRACOVNÝ ZOŠIT V JEDNOM

konštruktivistický spôsob učenia
podnecuje logické myslenie, tvorivosť, fantáziu
rozvíja mäkké zručnosti, kognitívne procesy
podporuje medzipredmetové vzťahy, environmentálnu a regionálnu výchovu
opakujúce sa rubriky a interaktívne cvičenia
pokračovanie Jakubových dobrodružstiev
Riešenia a komentáre – kompletný servis pre učiteľov – množstvo úloh, testov s riešeniami

Učebnica obsahuje:

kapitola: DOBRODRUŽNÁ CESTA MOZGOVÝMI ZÁVITMI – OPAKOVANIE UČIVA 5. ROČNÍKA
kapitola: SO SLOVAMI AJ BEZ SLOV – KOMUNIKÁCIA A SLOVNÁ ZÁSOBA
kapitola: KTO UHÁDNE MOJE MENO? – PODSTATNÉ MENÁ
kapitola: KTO TO VIE, ČÍ, ČIA, ČIE? - PRÍDAVNÉ MENÁ



O autorkách:

Mgr. Tünde Halajová
Naša pracovná učebnica je moderná, komplexná a hovorí jazykom tínedžera. Žiaka formuje, učí aj zabáva. Je koncipovaná tak, aby bolo dieťa schopné učivo zvládnuť samo. Rozmanité zadania, úlohy a aktivity orientované na pozorovanie, porovnávanie a vyvodzovanie záverov ho navigujú na jeho ceste za poznávaním a pomáhajú mu orientovať sa v zložitom systéme jazyka. Učiteľ sa tak stáva len akýmsi sprievodcom žiakov na tejto ceste. Každé jedno cvičenie sme vyskúšali a overili v praxi. Spokojné tváre našich žiakov, ich radosť a nadšenie nás presvedčili, že ich môžeme ponúknuť aj vám.


Mgr. Lucia Pudišová
V učiteľskej praxi sa stretávame so slabým záujmom žiakov o slovenský jazyk. Ako jeden z dôvodov deti uvádzajú, že vo vyučovaní slovenčiny nevidia zmysel. Tvrdia, že komunikovať v materinskom jazyku sa predsa učia už v ranom detstve, jazyk používajú intuitívne a nepotrebujú k tomu poznať žiadne pravidlá. Uprednostňujú používanie iných jazykov a cudzími výrazmi nahrádzajú slovenské slová. Ako ich teda presvedčiť, že to zmysel má? Ako im vysvetliť, že je potrebné, aby rozumeli písanému i hovorenému textu, aby vedeli komunikovať s ľuďmi na adekvátnej úrovni v rôznych situáciách, aby boli schopní vytvoriť vlastné pravopisne a štylisticky správne prejavy? Toto sú otázky, ktoré sme si kládli pri tvorení pracovnej učebnice.