0

Knihy

Video-interventions - what future teachers learn

Video-interventions - what future teachers learn

Autor: Naďa Vondrová
Vydavateľstvo: Univerzita Karlova 2021
EAN: 9788024646909

Kniha představuje završení několikaletého výzkumu, jehož cílem bylo prostřednictvím tzv. videoklubů rozvíjet profesní vidění budoucích učitelů.

čítať viac

Ďalšie vydania a podobné tituly

Basic Algebra for future teachers (2.vydanie)

Basic Algebra for future teachers (2.vydanie)

Pavel Klenovčan, Miroslav Haviar

Belianum 2020 28,05 €
Basic Algebra for future teachers

Basic Algebra for future teachers

Pavel Klenovčan, Miroslav Haviar

Belianum 2016 25,76 €
Dostupnosť:
Nie je na sklade

Dostupnosť v kníhkupectve:
Academia, Bratislava - nie Pergamen, Senec - nie

 

Viac o knihe

Kniha představuje završení několikaletého výzkumu, jehož cílem bylo prostřednictvím tzv. videoklubů rozvíjet profesní vidění budoucích učitelů. Na pozadí zejména zahraničních výzkumů týkajících se profesního vidění byly vyvinuty dva typy videointervencí jednak intervence založena na reflexi videí z vlastní výuky a jednak intervence založené na reflexi videí, které vyučovali studentům neznámí učitelé. Vlastní výzkum sestává ze čtyř studií. Dvě z nich byly zacíleny na zjištění rozvoje profesního vidění obecně a na rozvoj všímání si oborově specifických důležitých momentů ve vyučovací hodině. Další dvě studie byly zaměřeny na přirozenou heterogenitu v učebních drahách jednotlivých studentů učitelů. Závěrečná syntéza ukazuje, že se v provedeném výzkumu podařilo zdokumentovat velmi komplexní procesy, a ačkoli získané výsledky nejsou vždy v souladu se závěry podobných zahraničních výzkumů, vytvořené případové studie přinášejí a ilustrují cenné poznání o potenciálu videa v přípravě učitelů.

The book deals with developing the concept of professional vision (noticing and knowledge-based reasoning) among future primary and secondary school teachers of Biology, Mathematics, English as a foreign language, Art, and Social Studies. Researching the use of video interventions during teacher-training programmes, the authors show that short-term interventions do not significantly improve professional vision, which is in contrast to student teachers perception of the practice. The book also uses case studies to uncover individual differences in student teachers learning, taking into account their various backgrounds and approaches. This is a valuable resource for teacher educators who are considering the incorporation of video-intervention courses into study programmes and for researchers interested in the development of professional vision.

VYDAVATEĽSTVO Univerzita Karlova
ROK VYDANIA 2021
ISBN 978-80-246-4690-9
JAZYK anglický
POČET STRÁN 310
VÄZBA mäkká
ROZMER 230 × 160 mm
HMOTNOSŤ -

Ďalšie tituly od autora Naďa Vondrová