Obsahem tématu jsou náměty k oslavě svátku dětí, k probouzení přirozené zvídavosti dětí a sounáležitosti s přírodou a planetou Zemí.
Děti objevují lidské činnosti a povolání, dopravní prostředky, řeky a moře.
Obsahem publikace jsou evaluační otázky a ukázky tabulek pro evaluaci školního plánu, měsíčních a týdenních témat a denní vzdělávací činnosti - denní mozaiky. Najděte zde i ukázku tabulky s nabídkou denních činností dětem.
Publikace představuje andragogiku jako multiparadigmatickou a neustále se rozvíjející disciplínu. Kniha komplexním a přesto srozumitelným způsobem systematizuje vybrané oblasti andragogické teorie i praxe vzdělávání dospělých a reflektuje historický vývoj i aktuální stav celého oboru.
Jaké části dne a roku rozeznáváme? Jak jdou za sebou měsíce v roce? Jak dlouho snídám? Jak dlouho mi trvá cesta pěšky do školy nebo autem na výlet?
Jaké činnosti dělám ráno? Jaké naopak výhradně večer? Které aktivity jsou spojeny s jarem a co se naopak dělá na podzim?
Naše vědění prochází v současnosti hlubokou proměnou a všeobecně je v západní kultuře již delší dobu pociťována krize vzdělávacího systému, případně úpadek klasického vzdělání. Práce Dietricha Schwanitze se pokouší reagovat na tuto situaci a nově stanovit, co je základem naší vzdělanosti.
Základem kvalitní výuky je dobře zvládnuté řízení třídy. Každý učitel tedy musí být i schopným manažerem, vždyť jeho „tým“ čítá mnohdy i třicet žáků.
Kniha, která je zaměřená na rozvoj čtenářství prostřednictvím předvídání, je rozdělená na tři části. První část je zaměřená na předvídání pomocí ilustrací. Text je rozdělený na kratší úseky, mezi něž je vložen úkol s obrázkem.
Publikace přináší komplexně zpracovanou problematiku ADHD. Přestavuje základní vymezení této poruchy, možnosti podpůrných a organizačních opatření či jejich financování, včetně ukázek dokumentů souvisejících se začleněním dětí s ADHD do vzdělávacího procesu.
Učitelské povolání patří z řady důvodů k jednomu z nejnáročnějších. Publikace nové ediční řady Já, učitel se zaměřuje nejen na to, jak by na sobě učitelé měli dále pracovat, ale přináší rovněž inspirace, jak efektivně čelit tlaku či jak pečovat o svůj hlas, aby dosáhli nejen svého rozvoje, ale i duševní pohody.
Obsah kariet je zameraný na množstvo aktivít podporujúcich logické myslenie, vizuálnu pamäť a priestorovú orientáciu.
Karty zo súboru prezentujú rôznorodé situácie a činnosti, ktoré deti rady vykonávajú počas dňa a v ktorých si upevňujú a rozširujú svoje aktuálne poznatky.
Tematicky spracovaný súbor kariet je zameraný na každodenné činnosti spojené s výberom oblečenia a obliekaním počas rôznych ročných období.
Súbor Ako sa to vyrába je určený deťom v predškolskom veku a žiakom prvého až tretieho ročníka základných a špeciálnych škôl. Súbor obsahuje 16 výrobných procesov produktov, s ktorými sa deti môžu bežne stretnúť – potraviny, hračky, predmety dennej potreby.V úlohách sú zastúpené prvky z prvouky a logického myslenia.
Súbor Ročné obdobia je určený deťom v predškolskom veku a žiakom prvého a druhého ročníka základných a špeciálnych škôl. Súbor obsahuje cvičenia určené na poznávanie a rozpoznávanie ročných období podľa počasia, sviatkov, slávností, oblečenia, dejov v prírode, ktoré sú pre jednotlivé ročné obdobia charakteristické.
Súbor Sleduj a presuň je je venovaný deťom v predškolskom veku a deťom prvých a druhých ročníkov základných a špeciálnych škôl.
V posledných desaťročiach narastá vplyv nových výchovných prístupov v školách, pribúdajú práce, ktoré vytvárajú koncepcie výchovy a vzdelávania žiakov v škole. Tieto koncepcie požadujú zaviesť do praxe teóriu tvorivo – humánnej výchovy.
