Predkladaná publikácia voľne nadväzuje na knižný titul v editorstve B. Kudláčovej s názvom Európske pedagogické myslenie (od antiky po modernu), ktorá bola vydaná v r. 2010 v rovnomennom vydavateľstve.
Metodický materiál určený predovšetkým pre učiteľov MŠ a rodičov, vychovávateľov a pracovníkov pedagogicko-psychologických poradní.
Metodický materiál určený predovšetkým pre učiteľov a vychovávateľov, pracovníkov pedagogicko - psychologických poradní.
Metodický materiál určený pre pracovníkov pedagogicko - psychologického poradenstva a učiteľov.
Monografia zhrnujúca problematiku diagnostiky narušenej komunikačnej schopnosti. Tvorí ju všeobecná a špeciálna časť. Vo všeobecnej časti sa preberajú ciele a princípy diagnostiky narušenej komunikačnej schopnosti, ako aj metódy a techniky vyšetrenia používané u detí i dospelých.
Túto publikáciu sme pripravili pre všetkých uchádzačov o vysokoškolské štúdium, stredoškolákom, ale aj študentom jednotlivých vysokých škôl a v neposlednom rade i širokej verejnosti, ktorá si chce rozšíriť obzor. Mnoho vysokých škôl uvádza ako súčasť prijímacej skúšky tzv. test všeobecného prehľadu, resp.
Šikanovanie je možné považovať za závažný a vysoko aktuálny problém súčasnej školy. Tak ako je možné vnímať rozdielnu často proklamovanú snahu o odstránenie tohto problému zo školy, tak rozdielne sú prístupy v posudzovaní riešení konkrétnych prípadov šikanovania v škole.
Výnimočný pohľad do subkultúr u nás
Každý z nás sa určite stretol s niekým, kto má vážne problémy s pozornosťou alebo hyperaktivitou – s chlapcom, ktorý je stále zasnený, dievčaťom, ktoré vystrelí zo stoličky a pobieha po triede, kým ostatné deti pokojne sedia, so ženou, ktorá neustále kladie otázky zodpovedané pred chvíľou, či s mužom, ktorému sa ústa nezastavia.
Monografie se zabývá tématem projektové výuky, zejména v souvislosti se základním školstvím, které nabízí široký prostor pro realizaci projektů nejrůznějšího charakteru. V teoretické části se autorka zabývá vymezením základních pojmů souvisejících s tématem v české a zahraniční odborné literatuře.
Montessori pedagogika považuje dieťa za celistvú bytosť, ktorú máme sprevádzať na jej ceste za samostatnosťou a rešpektovať jej túžbu naučiť sa „robiť sám“.
Jiří Voskovec, Václav Černý, Čestmír Císař, Zdeněk Troška – čtyři obecně známá jména, jež spojuje francouzská maturita. Tento základní fakt je ale často překryt nejasnosti a snad až mýtem.
Nové vydání publikace pro cvičitelky a učitelky aerobiku s dětmi. Stále oblíbená a užitečná aktivita pro děti má svá specifika, která odbornice na aerobik dětí v ČR prezentuje a jasně předkládá. Je dobré vědět jak na aerobik i děti a co dělat správně!
Publikaci lze jednoznačně doporučit všem, kteří uvažují, že se jako autoři, tutoři či manažeři zapojí do e-learningu. Vzhledem k řadě zřejmě poprvé v ČR publikovaným zahraničním informacím z oblasti e-learningu bude zajímavá i pro odborníky, kteří mají zkušenosti z praxe, ale hledají nové náměty pro zkvalitnění své práce.
Kniha je pohledem autora na pohybovou aktivitu dětí a mládeže , obezitu a motivací k pohybovým aktivitám. Autor zhuštěně předává množství nových poznatků, které m+ní pohled na současnou aktivitu i zdravý životní styl. Do praxe nabízí přípravy na vyučovací jednotky tělesné výchovy s obsahem pohybových her a hraní.
Publikace vychází z knihy Pohybové hry a hraní a nabízí ještě více než 600 nových i osvědčených her a hraní pro každého žáka i dospělého. Navíc čtenáře vtipně a prakticky seznamuje jak pohybem motivovat k činnosti a jak si uvědomit vědomosti ve většině předmětů na ZŠ a SŠ.
Kniha nabízí velmi potřebné materiály a podklady pro přípravu učitelů a vlastní tvorbu ŠVP. Ukazuje praktické aplikace aktivizačních metod, často používané v přípravách učitelů různých typů a stupňů škol. Autorky rozebrané publikace Podporujeme aktivní myšlení a samostatné učení žáků, Obecné pedagogiky I. a II.
Klima školy ovlivňuje spokojenost učitelů i rodičů žáků, jejich jistotu a chuť pracovat. Pedagogové klima školy s žáky tvoří a měli by o něm vědět více. Sledování klimatu školy se stalo centrálním evaluačním kritériem v nových ŠVP.
Dlouho očekávaná publikace navazuje na několikráte vydanou Obecnou pedagogiku I. Velmi příjemně, jednoduše a srozumitelně ukazuje současné změny v pedagogice, v jejích formách a metodách. V jednotlivých kapitolách naleznou všichni pedagogové a to nejen učitelé postupy, jak profesně i výchovně kultivovat a inovovat svoji práci i sebe sama.
Autoři v publikaci reagují na aktuální otázky a výzvy spojené se školou, kurikulem, výukou. Jsou zde novým pohledem nazírány kategorie jako cíle a obsah vzdělávání, kompetence a znalosti, proces vzdělávání a tvořivost. Dále jsou zde řešeny vybrané kurikulární problémy, a to jak ze širšího pohledu např.